2026年教师节前夕，江门市技师学院先进制造系获评江门市教育工作“先进集体”荣誉称号。公示当天，该系实训车间的机床照常运转，学生照常训练。先进制造系主任杨志义从车间出来，手上的机油还未擦净，看了一眼手机通知，点了点头，转身又回到车间。“荣誉挂墙上，活还得干手里。”杨志义说。

这个系有点“特别”。设机电一体化技术、智能制造技术与应用、工业机器人应用与维护、数字化设计与制造、激光技术应用5个专业。全系专职教师46人，一体化教师占91%，中高级职称占95%，技师以上占94%。拥有国家级技能大师工作室2个，4人享受国务院政府特殊津贴，2人获全国五一劳动奖章，5位全国技术能手，4位南粤技术能手，17人次获省技术能手。

“社会上有些偏见认为读技工院校的孩子是没得选，但我们心里清楚，他们只是走了另一条路。我们的任务，就是让这条路上的孩子也能走到高处去。”杨志义说。

A “练出来的本事谁也拿不走”

先进制造系校企合作副主任周文康的教学方法很简单——将竞赛标准作为日常标准。他自己是第二届全国数控技能大赛第二名，为享受国务院政府特殊津贴专家。作为竞赛主教练，他带学生的时间远超陪伴家人的时间。“学生比赛紧张，是因为不熟。练到肌肉记住了，手比脑子快，就不会慌了。”

近五年，周文康带领师生获得省级以上竞赛荣誉22项。但他更看重学生走出校门时的底气：“曾有一名学生去企业面试，对方问会不会操作某个系统，他说‘我比赛时用的比这个还老两代’，当场被录用。”这种真实案例，周文康常拿来激励新生：“你好好练，练出来的本事谁也拿不走。”

王浩培是系里最年轻的竞赛教练之一。2023年入职，当年就拿了全国第一届职业技能大赛铜牌。他带学生的方式是“一起练”——备赛期间，白天上课，晚上和学生待在车间，各自做项目。“我不是站在旁边指挥，是坐在对面一起做。他们看到我也在搞设计、调参数，自然不好意思偷懒。”2026年7月，他指导的学生获得第十九届“高教杯”全国总决赛第一名。

除竞赛指导外，王浩培还带领学生参与企业研发，先后完成“瓜类种子自动破壳机”“江门排粉自动包装设备”“医用扎带自动捆扎机”“行李箱脚轮自动安装机”等项目，全部针对企业实际生产中的痛点。“学生跟着我从画图做到装机，整条线走下来，比在教室听一百节课都管用——这就是产教融合。”王浩培说。

先进制造系的老师们在一起交流实操。

B 企业出的题，就是最好的教材

杨志义从事教学改革二十年，核心理念是“把企业的真实项目搬进课堂”。2025年5月，先进制造系和德昌电机合作开办“卓越匠心班”。围绕“密封圈组装机”这一真实产品展开教学——学生需独立完成三维建模、零件加工、电气设计、PLC编程及整机组装全流程。项目引入“6S”现场管理标准，工具摆放、物料存放、操作台清理均按企业规范执行。一名学生完成项目后感慨：“以前觉得自己学得差不多，做完才发现差得远。光一个接线端子，工厂标准要求焊点高度误差不超过0.5毫米，我练了整整三天才过。”企业代表现场考察后评价：“这种培养模式出来的学生，来了就能用，用了就能干。”

吴恩来是这个理念最坚定的执行者之一。在他的国家级技能大师工作室里，挂着一张“揭榜挂帅”的榜单——上面的项目全是企业遇到的实际难题。今年，他的团队和红博智咖（江门）科技有限公司合作，完成了400个模块的拼豆机装调。学生做的时候，一个接线端子反复焊了七八遍——不是因为焊不上，而是吴恩来不让过。“端子凸出来一点点，机器运行一段时间就可能松动。这就是企业标准，不能打折扣。”

任教以来，吴恩来为地方企业培养机电一体化和工业机器人应用技术人才294名，近五年累计培养高技能人才超500人。所带学生共获国家一类竞赛第一名2项、省级一类竞赛第一名14项。他本人11次获评省级竞赛优秀指导教练。

刘锐杰是“全国五一劳动奖章”获得者。他带领18名青年教师开展技改项目，近年来累计完成了20多项企业技改，拿了8项国家专利。目前，他正推动人工智能赋能制造业教学，将工业视觉、智能算法等内容融入课程。“以前教学生调参数，现在要教他们‘教机器自己调参数’，完全是两回事。”刘锐杰说。

“一人强不如团队强。”这是刘锐杰常挂在嘴边的一句话。他依托技能大师工作室构建“传帮带”梯次培养机制，手把手指导青年教师参与技改与课程开发，培养出7名骨干教师和5名企业兼职讲师，同时将技改经验转化为32个实训项目，推动专业课程体系持续迭代。

C “传帮带”是一代代人的接力

国家级技能大师工作室带头人马琰谋在讲台上站了快30年，带出了1000多名技能人才。但他最在意的不是数字，是“弟子带弟子”这件事。“我教的学生，有的留校当了老师，有的在企业成了骨干，他们再带下一批学生。”他说，“这比我自己拿再多奖都值。”

国家级技能大师带头人马琰谋在实操。

这种代际传承在先进制造系不是一句口号。梁仕腾传给黄健球，黄健球带着吴恩来，吴恩来又手把手指导李德铭……每一代教师都把自己从师父身上学到的技艺和精神，毫无保留地传给下一代。27名留校任教的毕业生，就是这条传承链上最生动的注脚。

马琰谋构建了一个“校内育徒、校内扶师、校外辐射”的立体化传帮带体系，以真实技改项目为教材，手把手传授核心技术诀窍，累计培养名师弟子130余人。他还常态化开展跨校师资交流与技能帮扶，将大师工作室的集训方法、技改经验向区域共享。指导师生斩获全国数控技能大赛学生组第一名。

周文康牵头联动德昌电机、李锦记、海目星等行业龙头企业开设订单班，累计定向培养高素质技能人才236人。2025年5月，他促成学院与德昌电机深度合作，开办“卓越匠心班”，构建“学生—学徒—准员工”梯次成长通道。该系学生本地实习率、专业对口率、就业率常年稳定在90%以上。

夜幕降临，先进制造系实训车间的灯还亮着。透过窗户，可见几个年轻的身影围着一台设备，图纸摊了一地。这样的场景，在这个系里已经重复了许多年。一届届学生走进来，又走出去，带走手艺，留下背影。“我们这个行业，没什么惊天动地的事，”杨志义在采访最后说，“就是把一个零件做好，把一台机器调好，把一个学生带出来。每一件小事做扎实了，加起来就是大事。”

【文/图 吕中言 江技宣】

责任编辑：伍诗璐

二审：钟建基

三审：徐铃静