五代同台灯火不息——在培英高中，看一场跨越三十载的师道传承

江门日报18小时前 4146阅

百年树人，师道传薪。在江门市培英高级中学，“60后”“70后”“80后”“90后”“00后”5个年代的教师站在同一方讲台，耕耘着同一片沃土。

创办于1994年的培英高中，经过30余年栉风沐雨，已发展为广东省国家级示范性普通高中，成为无数学子逐梦起航的港湾。一代又一代教师在这里守望、传承、创新，把光阴酿成学问，把青丝熬成白发，也把一批批学子送向更广阔的天地。

时代不同，教学方式迭代更新，可教师们藏于心底的教育信仰，始终一脉相承。2026年教师节，让我们走近培英高中5位不同年代的教师代表，聆听他们的师道传承以及育人故事。

60后守望者

代表人物：李喜泉，1969年出生，生物教师。从教30余年，连续多年任教高三班级，多次主持教育教学研究课题。

初心语录：“‘功夫在诗外’。教书是手艺，育人才是本分。”

2008年，我入职培英高中。此前，已在河南教坛耕耘了17年。三十余载光阴流转，从简陋灰暗的旧教室到窗明几净的现代化课堂，从废旧瓶罐拼凑的教具到多媒体信息化一应俱全的设备——变的是教学手段，不变的是把学生放在心上的那份认真。

教学方式上，我经历了从“满堂灌”到引导探究的转变。我始终觉得，生物课不是背知识点，而是带学生看见生命、理解生命。课堂改革起初并不顺利——探究式教学进度慢、成绩见效慢，也有过质疑的声音。但坚持几轮下来，学生的眼睛亮了，思维活了，成绩变好了。

如今的学生见识广、想法多、自尊心强，单纯的说教很难走进心里。我坚信“功夫在诗外”，于是课上做引路人，课下做倾听者。

有一年高三备考，学生余韵冰在课间操前来问生物题，却愁云满面。讲解完题目后，我发现她心有焦虑，便稍作探问，话题就此打开。一番交流后，她明白了一个道理——成绩固然重要，却从来不是衡量一个人的唯一标准。心思通透之后，她在备考最艰难的日子里走得更加笃定。后来，余韵冰本科毕业后，远赴新加坡的南洋理工大学攻读国际关系硕士。

师生间绝非简单的“传道授业解惑”，有时更是一种共鸣和彼此照亮的过程。年近花甲，我愿意把这份积累传给年轻教师——让改变发生在课堂上，让传承发生在人心里。

70后摆渡人

代表人物：温祥华，1974年出生，语文教师。近10年8次承担高三毕业班教学任务，4次获评广东省普通高考优秀评卷教师，曾获江门市普通高中毕业班工作先进个人，多次获得学校高考杰出贡献奖。

初心语录：“教师的根，永远在课堂。”

1997年，我在大学毕业后来到培英高中。彼时学校仅有一栋教学楼，十几个教学班，尚处于初创阶段。条件虽简陋，但校领导亲和务实，同事间彼此信任扶持，这份温暖让我一待就是近30年。

从教以来，备课的想法逐渐改变——过去常想“这节课我要讲多少内容”，如今更多会问自己：“学生真正收获了什么？哪里存在理解障碍？”多年的班主任经历，让我懂得教育不是一味说教，而是先走进学生内心——先走近学生，再影响学生。

有一件小事，让我至今印象深刻。有一年高考结束，一位学生等其他同学走后，慢慢走到我面前，认真地说：“老师，我想跟你拥抱一下。”随后又说了句：“老师，保重。”那一刻，我真切体会到教师职业的分量。教师的日常，不过是备课上课、批改作业、答疑谈心，琐碎又平淡。可多年之后自己才发现，也许是一句随口的鼓励、一次寻常的交谈，这些教师自己早已淡忘的细节，都可能在学生心中留下长久的印记。

从教近30年，我最希望学生记住的，始终是我的课堂。如果多年以后，他们还能说一句“温老师的课，我能听明白”，我就觉得满足了。这份对课堂的敬畏与执着，如今我也希望传递给年轻的老师们，让师道在接力中生生不息。

80后筑梦人

代表人物：邹庆榕，1984年出生，数学教师，江门市兼职教研员，曾多次荣获省级教学竞赛奖项，获评江门市直教育系统优秀共产党员、江门市普通高中毕业班教学能手等荣誉。

初心语录：“教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

2010年，我站上了三尺讲台，渴望将数学的思维与温度传递给学生。

面对数学学科抽象、难懂的特点，我跳出传统题海模式，依托GGB等专业教学软件，将复杂的几何问题转化为可视化、可操作的课堂内容，让数学课“活”起来。教学中，我坚持因材施教，学生课堂满意度常年稳定在97%以上。

但最让我受到触动的，是自己爱护学生的时刻。

2022届高三学生小刘，曾因迟到、作业拖延屡屡受挫。我没有一味批评，而是耐心引导，帮他一步步树立考取中国民用航空飞行学院的目标。录取后，他托同学带来一封藏头诗，每句首字连起来读，恰好是“数学老师好”。看到诗的瞬间，我在办公室里热泪盈眶。

在从教的道路上，有很多瞬间让我深深感受到教师这份职业的分量。当学生不再机械接受知识，而是学会独立思考、敢于质疑创新，真正掌握了终身受用的学习方法——那一刻，我便觉得自己实现了“授人以渔”的教育初心。

90后追光者

代表人物：徐赛燕，1997年出生，语文教师，全国县域普通高中头雁教师李素梅工作室‌成员，曾获评江门市直教育系统优秀共产党员、学校“优秀青年教师”等。

初心语录：“学之愈深，知之愈明，行之愈远。”

2022年，我入职培英高中，怀揣着对三尺讲台的憧憬，却也带着几分懵懂。作为一名年轻老师，我常常问自己：“我究竟要成为一名怎样的老师？”

2025年，我第一次带高三。面对紧凑的备考节奏，我资历尚浅，心里很慌。关键时刻，学校的师徒结对机制为我兜底护航。师父郑婷婷老师常悄悄走进我的课堂听课，课后耐心陪我磨课。每当我面露焦灼，她总会温和地宽慰我：“教育急不来，得沉住气慢慢磨。”高三备课组的前辈们同样倾囊相助。这份来自前辈的托举，让我慢慢褪去青涩。我反复钻研真题、打磨课堂，学生的成绩也稳步提升。当时，我内心涌起一阵从未有过的踏实与欣喜——教育急不来，但脚下的每一步都算数。

如今的学生思维活跃、个性鲜明，但也心性浮躁、缺少深度思考。我不再用刻板方式要求他们，而是多理解、多尊重——课堂上做思辨探究，课下多倾听陪伴。

教师的发展，是不断突破旧我、成就新我的过程。我将继续以培英为立身之基，不断学习，不断前行。

00后新火种

代表人物：代学宇，2001年出生，政治教师。两次获评学校“优秀班主任”。

初心语录：“教育是以真心换真心的过程。”